¡¡Bienvenidos!!



Hola!!
Este blog fue creado para que los alumnos, docentes y personal del colegio puedan informarse de las novedades de la biblioteca. Pueden publicarse actividades organizadas por docentes con materiales como fotos, artículos, presentaciones powerpoint, también temas de interés general, cultural, cuentos, poesías, canciones, recomendaciones de libros por los mismos alumnos y profes, sitios web.

Todas estas notas deben ser de carácter escolar.
Espero que participen acercando el material a biblioteca o enviándola al mail, como así también cualquier consulta.

bibliocolegiounlpam@gmail.com

Muchas gracias por ingresar y saludos a todos!!!
Gabriela Ladino (Bibliotecaria)


viernes, 10 de diciembre de 2010

Actividades Año 2010

Video sobre un resumen de actividades llevadas a cabo en el ciclo lectivo 2010 en el Colegio de la UNLPam, Tercer Ciclo de la E.G.B y Nivel Polimodal.
FELICITACIONES a los docentes por las visitas, viajes, preparación de alumnos para participar en el modelo de la O.N.U, Olímpiada Argentina de Química, Intercolegiales, Cine debate, Matemática en Familia, Jornadas de Integración, y tanto trabajo realizado.
Y a los alumnos GRACIAS!! por participar, estudiar y dedicarse a las propuestas.


video

lunes, 11 de octubre de 2010

Biografías de músicos y autores pampeanos

Para los alumnos de 7° que buscan información para Música los libros que estamos prestando son Cancioneros de los Ríos v.1 y v. 2, pero hay dos libros, y no alcanza a cubrir la demanda.
Es por eso que agregue si se fijan en las pestañas de arriba página: "Biografías de músicos y autores pampeanos" allí hay tres enlaces, 2 páginas y un blog, donde podrán consultar para completar la tarea.
Saludos.

viernes, 1 de octubre de 2010

Nota sobre TICs y Educación


Evernote: el "almacén digital total"

¿Qué es Evernote?


Evernote o "el almacén digital total" (como lo ha bautizado Berto Pena), es una aplicación gratuita que permite almacenar contenido de cualquier formato. Podemos utilizarlo desde la web, un ordenador o un celular (descargando las aplicaciones correspondientes en nuestros dispositivos) que podrán trabajar sincronizados. Pero además Evernote es un organizador que nos permite, a través de carpetas y etiquetas, lograr una gestión eficaz de nuestros contenidos y recuperarlos a través de búsquedas.


¿Qué podemos hacer con Evernote?
  • Crear notas: se trata del uso más aparente de la aplicación que nos permite tomar rápidas notas con texto formateado que se guarda automáticamente.
  • Bookmarks: Evernote sirve además como almacén de bookmarks, por ejemplo a través de Shareaholic (complemento de cualquier navegador) podemos guardar nuestros enlaces favoritos, etiquetarlos y comentarlos.
  • Almacenar PDFs: permite almacenar archivos en formato PDF.
  • Guardar Capturas: podemos capturar páginas webs enteras o algunos elementos seleccionados y guardarlos.
  • Almacenar imágenes: copiando y pegando o simplemente arrastrando con el mouse podemos incrustar en nuestras notas imágenes.
  • Otros: podemos almacenar también archivos de audio, video, capturas de Google Maps etc.
  • Buscar: Evernote escanea el texto de las imágenes lo que potencia el contenido almacenado y optimiza la recuperación de información buscando entre las notas, enlaces, imágenes e inclusive al interior de los archivos PDF.
  • Twitter: Podemos conectar nuestras cuentas de Twitter y Evernote, eligiendo los tweets que deseamos tener almacenados.
  • Enviar contenido por mail: Evernote nos asigna una dirección de mail, por ejemplo usuario@m.evernote.com, que podremos icorporar a nuestros contactos y enviar por mail contenido (texto e imagen) para almacenar directamente en nuestra cuenta de Evernote.
  • Google Notes: podemos importar nuestras notas de GoogleNotes.
  • Google Reader: si usamos Google Reader, una excelente herramienta de la que ya hemos hablado, podemos agregar evernote en las configuraciones para enviar directamente elementos desde nuestro lector de RSS.


¿Por qué usar Evernote en el aula?

El uso de esta aplicación dependerá de la creatividad de docentes y alumnos ya que el potencial y la versatilidad de Evernote quedaron demostrados!!
Se trata de una herramienta que, integrada a otras y sincronizada en la web multiplica varias veces su funcionalidad por lo que resulta muy conveniente evitar utilizarla de forma aislada.

Como siempre, en todos los post sobre herramientas mencionamos aquellas características generales que las hacen potencialmente adecuadas para el aula, recordemos algunas de ellas:

  • Son gratuitas (amplían el acceso).
  • Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación).
  • Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!).
  • Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías
  • Permiten trabajo colaborativo (inteligencia colectiva).
  • El producto puede ser compartido.
  • Son acordes al perfil digital de los alumnos ("nativos digitales").
  • Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias ("prosumidores")
  • Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.
Evernote cumple con muchas de estas condiciones, es gratuita, intuitiva y permite la realización de múltiples y diversas tareas:

La herramienta nos permite almacenar enlaces o archivos de todo tipo y organizarlos a través de etiquetas y carpetas como ejercicio de las principales competencias de gestión de contenidos. Además podemos: tomar apuntes de clases, conferencias, videos o textos escolares, también podemos hacer listas, crear un glosario de conceptos, generar un archivo de frases, construir un reservorio de imágenes, capturas de pantalla o videos.
El contenido se puede organizar, por ejemplo, por temas, proyectos, trabajos prácticos, grupos, unidades, o asignaturas.
Todo esto, por supuesto de manera integrada con otras herremientas como Google Reader, Delicious o Twitter, entre otras.
Con Evernote podemos trabajar de manera individual o colaborativa. Todos los alumnos de una clase podrían compratir un usuario y cada equipo de trabajo utilizar una carpeta diferente almacenando material relativo a su consigna. Con criterios comunes establecidos entre todo el curso y a través de las etiquetas, el trabajo de todos los grupos quedará vinculado e integrado. De esta manera la clase tendrá una gran reservorio de material producido, seleccionado y organizado por los mismos alumnos.
Evernote puede ser así el centro de almacennamiento y gestión de contenidos del aula!

Para seguir aprendiendo sobre esta herramienta: ThinkWasabi/evernote.


Fuente: http://www.educdoscero.com/

EVERNOTE: http://www.evernote.com/about/intl/es/trunk/

lunes, 13 de septiembre de 2010

SE ENCONTRO EL LIBRO!!!

Se encontró el libro de Antropología!!
Gracias a quienes preguntaron, colaboraron en la búsqueda.
Profes que contestaron el mail de Buscado.
A las preceptoras que consultaron a sus alumnos.
Especialmente el agradecimiento a Ornella Stefanazzi, quién fue la alumna que lo necesitaba y se movilizó para que lo devolvieran de manera anónima.
Y trataremos de que no se vuelva a perder.

Saludos a todos.

viernes, 3 de septiembre de 2010

Se extravió el libro "Antropología" compilado por Mirtha Lischetti



Viernes 3 de septiembre de 2010:
SE BUSCA:

El libro perdido es:

Antropología. Compilado por Mirtha Lischetti. 2a. ed., 10a. reimpr. Buenos Aires : Eudeba, 2009.

Alumnos
Docentes
Por favor estamos buscando este libro que se extravió. No sabemos quién lo retiro.
Como sabrán, en el turno mañana la biblioteca la atiende la Sra. Delia Ojeda (Chela) que también está dedicada a otras tareas como fotocopias, trámites, etc.
Si alguien lo retiró y olvidó devolverlo o si lo vieron, les agradeceríamos mucho si nos informarán.
Atentamente.

Gabriela A. Ladino
Bibliotecaria

jueves, 8 de julio de 2010

Actividades Secundaria: Redefiniendo la Independencia

Área curricular: HistoriaNivel: secundario

Una de las cuestiones más complejas cuando se trata de narrar de manera el proceso de emancipación de las colonias americanas es la cuestión de la independencia. Este concepto presenta equívocos pues encierra varias ambigüedades que, como en el uso de otros términos, guardan estrecha relación con lo indeterminado del proceso histórico que se estaba viviendo.Para trabajar este tema te proponemos que, en primer lugar, los alumnos produzcan o lean un breve recorrido sobre la situación de España en la primera década del siglo XIX. Recién a partir de allí, es oportuno aclarar que, en un primer acercamiento, el término se refiere a la independencia de España y sus territorios de Francia, la potencia que intentó y terminó por dominar la península ibérica. Cuando en los primeros documentos de esta época se utiliza este término, según la historiadora Noemí Goldman, este “indicaba más que una idea de ruptura completa de vínculos con la Corona española, alguna forma de ‘autogobierno’, ‘autotutela’ o ‘autonomía’, en nombre la igualdad de derechos originarios entre los pueblos de España y los de América, que no cuestionaba la fidelidad al rey cautivo” (En Noemí Goldman, ¡El pueblo quiere saber de qué se trata!, Buenos Aires, Editorial Sudamericana, 2009.)Muy pronto, sin embargo, se empieza a manifestar un cambio de sentido en el uso de este vocablo, por lo cual proponemos que los alumnos lean estos documentos, para revisar esta resignificación. Se trata, en primer lugar, de las instrucciones que da José Gervasio Artigas a sus representantes cuando se dirigen a la Asamblea del año XIII, cuyo primer artículo dice: “1ª. Pedirán la declaración absoluta de la independencia de la Corona de España, y familia de los Borbones.”

Y, en segundo lugar, de un fragmento del Acta de la Independencia de 1816.
“Nos los Representantes de las Provincias Unidas en Sud América reunidos en Congreso General, invocando al Eterno que preside al universo, en el nombre y por la autoridad de los Pueblos que representamos, protestando al Cielo, a las naciones y hombres todos del globo la justicia que regla nuestros votos: declaramos solemnemente a la faz de la tierra, que es voluntad unánime e indubitable de estas Provincias romper los violentos vínculos que las ligaban a los Reyes de España, recuperar los derechos de que fueron despojadas, e investirse del alto carácter de una nación libre e independiente del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli. Quedan en consecuencia de hecho y derecho con amplio y pleno poder para darse las formas que exija la justicia, e impere el cúmulo de sus actuales circunstancias. Todas y cada una de ellas así lo publican, declaran y ratifican, comprometiéndose por nuestro medio al cumplimiento y sostén de esta su voluntad, bajo del seguro y garantía de sus vidas, haberes y fama.”

A continuación, te sugerimos algunas claves para analizar estos documentos y las resignificaciones del término independencia:
Indagar acerca de la postura sostenida por la Primera Junta y los gobiernos que la sucedieron acerca de la relación de fidelidad al rey Fernando VII, cautivo de Napoleón.
¿En qué contexto se redactó cada una de las dos fuentes anteriores?
¿La postura de Artigas era compartida por el gobierno de la época? ¿Por qué? Contrastar el texto con la manera de enunciar los decretos de la Asamblea del año xiii que aparece a continuación:
La Junta Provisional Gubernativa de las Provincias Unidas del Río de la Plata, a nombre del Sr. D. Fernando VII.
Averiguar qué cambios ocurrieron en el ex virreinato y en la península ibérica en los años que van de 1810 a 1816.
¿Qué importancia tuvieron estos cambios para que finalmente se declarase la independencia en 1816?
La declaración de independencia dice representar a las Provincias Unidas en Sud América, ¿cuáles eran estas provincias? ¿cuáles estaban incluidas y cuáles no?
En este punto, se puede pedir a los alumnos que elaboren una conclusión acerca de cómo se resignificó el concepto, de las diferentes posturas respecto de este tema y de las fuerzas políticas que sostenían cada una.

Fuente: CD 28 Colección Educ.ar : Ideas Conceptos y palabras de 1810.

martes, 6 de julio de 2010

CD Nº 28 Colección EDUC.ar: "Ideas, conceptos y palabras de 1810"

Acerca del Ideas, conceptos y palabras de 1810

Los contenidos de este CD tienen como objetivo esclarecer los significados de algunos conceptos políticos claves en el período de la Revolución de Mayo, cuya definición actual difiere de la usada en ese tiempo, generando discusiones historiográficas.
Esta propuesta articula un marco teórico conformado por textos y material audiovisual, con actividades que permiten llevar al aula el análisis de estos conceptos a través de fuentes documentales, que también se incluyen de manera independiente.
El CD "Ideas, conceptos y palabras de 1810" es parte de la Colección de educ.ar.

Estructura de los materiales contenidos en el CD
En este CD los docentes encontrarán:
Textos con contenidos teóricos sobre:
las definiciones de nación, patria, pueblo o pueblos, independencia y revolución y subconceptos relacionados en un mapa conceptual interactivo;
las biografías de los principales protagonistas de los hechos de Mayo;
una línea de tiempo con los principales acontecimientos;
videos con análisis de destacados especialistas.
Una serie de actividades basadas en el análisis de fuentes documentales.
Un archivo de estas fuentes documentales, para diseñar nuevas propuestas de utilización en el aula.

En la escuela, en la política, en los medios utilizamos hoy palabras como patria, nación, independencia. ¿Qué camino recorrieron esos términos en los últimos 200 años? ¿Qué pensaban y entendían los hombres de mayo de 1810 cuando las usaban en sus debates, sus proclamas y sus leyes?En el marco del Bicentenario, explicaciones de especialistas, herramientas multimedia y fuentes para estudiar los significados de ayer y pensar en los sentidos de hoy.
CD28 - Ideas, conceptos y palabras de 1810
Presentación
Mapa de ideas
Actividades
PRIMARIA: Cuando hablamos de la patria
PRIMARIA: El Cielito de la Independencia
PRIMARIA: En defensa de la patria
PRIMARIA: Imágenes del pueblo
PRIMARIA: Los colores de la nación
SECUNDARIA: Palabras que definen la patria
SECUNDARIA: Cómo fue entendida la nación
SECUNDARIA: Cuestiones acerca de la soberanía
SECUNDARIA: Federación o confederación
SECUNDARIA: La "caja de Pandora" de la revolución
SECUNDARIA: La Revolución como la vivieron sus contemporáneos
SECUNDARIA: Las ideas de Castelli y Monteagudo
SECUNDARIA: Las ideas de Mariano Moreno
SECUNDARIA: Los pactos preexistentes
SECUNDARIA: Los pueblos y las ciudades
SECUNDARIA: Los realistas
SECUNDARIA: Redefiniendo la independencia
SECUNDARIA: Sobre la patria y el patriotismo
SECUNDARIA: Tres visiones de la independencia
SECUNDARIA: Un pueblo llamado Buenos Aires
Recursos
Enlaces
Bibliografía
Fuentes
Acerca de...
Cómo usar el CD
Créditos

miércoles, 23 de junio de 2010

Llegó más material para trabajar con el mundial de fútbol 2010



PARA APRENDER CON EL MUNDIAL
La escuela se juega

En las escuelas del país también se vivirá el Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010, que arranca el próximo 11 de junio. Si bien durante el mes en el que se palpitará la Copa del Mundo las clase transcurrirán normalmente, distintas actividades y herramientas pedagógicas fueron puestas al alcance de docentes y alumnos para transitar este campeonato desde el lugar del conocimiento. En cada institución educativa del país se abordará el evento deportivo de manera diferente, con mayor o menor participación. Además, tal como lo dispuso el Ministerio de Educación de la Nación, los alumnos podrán ver en la escuelas los partidos de la Selección nacional.
Con la idea de que los chicos no dejen de ir a la escuela cuando juega la Selección argentina y más aún, aprovechar la motivación que despierta el campeonato mundial, en muchas escuelas del país las actividades de estudio girarán en torno de este tema. Las escuelas que tengan televisores o pantallas podrán transmitir los partidos de Argentina. En cambio, a aquellos que falten ese día a clases para verlo en su casa les correrá la falta normalmente. Del mismo modo, en las escuelas porteñas el horario escolar no se verá modificado.
En las pantallas gigantes que se instalarán en Plaza San Martín y en Parque Centenario habrá un espacio reservado para los más chicos, con juegos y actividades para que aprendan sobre los 32 países que jugarán el Mundial. El Ministerio de Educación porteño participará del acto inaugural, donde una de las escuelas del distrito realizará una representación apertura.
Distintas herramientas didácticas y pedagógicas serán puestas a disposición de docentes y alumnos para aprovechar el contexto futbolero. El manual didáctico Los medios y el Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010 es una de las iniciativas propuestas por el Ministerio de Educación nacional. Este libro, con más de 30 páginas, propone más de 70 actividades vinculadas con las distintas materias: Historia, Geografía, Lengua, Educación Cívica y Literatura. Cada institución educativa y en particular cada docente aplicarán el contenido del manual a su manera. Las primeras páginas de este cuadernillo plantean conocer más sobre los países que participan, sobre el anfitrión y acerca de los jugadores. También, y como uno de los objetivos centrales, propone analizar el vínculo entre los medios y los mundiales de fútbol. En relación con este último punto, el libro brinda pautas para conocer, por ejemplo, cómo son representados “los otros” países que participan del Mundial y cómo somos representados “nosotros”.
“De todas formas, y más allá de que el manual no llegue a todas las escuelas, es importante que los docentes aprovechemos el Mundial para hacer alguna actividad porque los chicos están muy motivados”, aseguró Silvina Ibáñez, profesora de Historia y Geografía de tres escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires. La docente aseguró que son muchos los trabajos que se pueden hacer: “Por ejemplo, una línea de tiempo con los distintos mundiales de fútbol y sus principales características. También se puede proponer que cada alumno elija uno de los países competidores, investigarlos para luego exponerlos en clase”.
Gol de Pizarrón es una publicación de 68 páginas, que brinda información histórica, social, política, cultural y deportiva sobre todos los países que integran la Copa 2010. Además, hace un repaso por los distintos mundiales jugados hasta ahora, desde el primero, en Uruguay, en 1930. La revista elaborada por directores, docentes y egresados de la escuela de periodismo TEA y Deportea, bajo la dirección del periodista Juan José Panno, estará presente en 190 mil aulas del país. Esta es otra de las iniciativas del Ministerio de Educación, que además impulsó el libro ¡Partidazo!, del periodista Pablo Vignone –editor de la sección Deportes de Página/12–, que revive simbólicos y formidables partidos que sucedieron en la historia de los mundiales, desde sus inicios, “para que los estudiantes puedan conocerlos y comprender lo que cada país significó en su tiempo”, se explica en su introducción.
Fuente: Página 12 - 6 de junio 2010

martes, 22 de junio de 2010

20 de junio Día de la Bandera

El 20 de junio de 1820 murió Manuel belgrano, uno de los personajes más importantes de la historia argentina. Belgrano trabajó para fomentar la educación popular, se comprometió con la causa revolucionaria y, siendo un civil, comandó los ejércitos que se le encomendaron. Por encima de sus victorias y derrotas en los campos de batalla, su recuerdo da aliento a todos los ciudadanos que día a día trabajan para construir una patria de iguales.

La historia cuenta que hacía 1812 Manuel Belgrano, al frente de las tropas que desde la villa del Rosario se preparaban para combatir contra los ejércitos realistas, mando a confeccionar la bandera con los colores de la escarapela, creada en febrro de ese año. El Congreso de Tucumán declaró la Independencia en 1816, le añadió el sol. Desde entonces los argentinos tenemos una bandera, un símbolo que nos confiere una identidad y nos recuerda, en nuestras luchas cotidianas, la importancia de construir, bajo su amparo, un proyecto colectivo.

http://www.me.gov.ar/


Recibimos

Efemérides 2010 : los derechos humanos en el Bicentenario.
(Cuadernillo de actividades para el Nivel de Educación Secundaria)

martes, 15 de junio de 2010

15 de Junio día del Libro

Esta celebración comenzó en Argentina el 15 de junio de 1908 como "Fiesta del Libro". Ese día se entregaron los premios de un concurso literario organizado por el Consejo Nacional de Mujeres. En 1924, el Decreto Nº 1038 del Gobierno Nacional declaró como oficial la "Fiesta del Libro". El 11 de junio de 1941, una resolución Ministerial propuso llamar a la conmemoración "Día del Libro" para la misma fecha, expresión que se mantiene actualmente.

lunes, 14 de junio de 2010

LLegaron 5 ejemplares del libro "Constitución de la Pampa"

La Constitución pampeana, en las aulas
Miércoles, 02 de Junio de 2010 12:33

En la mañana de hoy se llevó a cabo la presentación del libro "Constitución de La Pampa", con propuestas de actividades para alumnos de nivel secundario. Este trabajo estuvo a cargo de la Cámara de Diputados y pretende ilustrar a los jóvenes pampeanos sobre los orígenes de nuestra provincia y su organización jurídica.
Del acto, encabezado por el vicegobernador Luis Campo, participaron el director Legislativo Carlos Zamudio, el juez Carlos Flores y las profesoras Stella Antonio y Mabel Ribas, quienes trabajaron junto a Norma Girotti y Juan Nogueira en la elaboración del material.
"Se pretende que los alumnos, conociendo la historia de La Pampa e identificando cuáles son sus derechos y deberes, puedan construir una identidad propia que reconozca la trascendencia de considerarse ciudadanos plenos, capaces de comprometerse con la comunidad en la que viven", se informó.

Fuente: http://www.diariotextual.com/ Miércoles 2 de Junio 2010.

lunes, 7 de junio de 2010

Incorporación de un nuevo CD para trabajar con el Mundial 2010

Se trata de CD de educ.ar "Aprender con el mundial" Edición especial.

En este CD los docentes pueden encontrar:
  • Propuestas para el aula: Actividades y orientaciones docentes desarrolladas por educ.ar para trabajar contenidos curriculares, tomando como disparador el Mundial de Fútbol 2010.
  • Un cuadernillo elaborado por el programa Escuela Y Medios de la Cartera Educativa nacional, que propone distintas actividades que toman como eje el campeonato.
  • Material Multimedia: Cuatro informes que proponen un conocimiento ágil, didáctico y riguroso sobre los países que jugarán con la Argentina en la primera ronda del Mundial, y sobre Sudáfrica, país anfitrión, producidos por el programa televisivo Visión 7 Internacional, de la Televisión Pública.

El objetivo de Aprender con el Mundial es brindar un conjunto de propuestas para que docentes y alumnos trabajen los contenidos curriculares relacionándolos con la realidad cotidiana.
Consideramos que la vida cotidiana debe cobrar sentido en el contexto escolar: la escuela no es ajena a la realidad, la escuela se construye en el entramado social, la escuela tiene un contexto. El texto de cada escuela se escribe en el contexto social y particular de cada realidad. Por ello es necesario incluir propuestas de actividades que partan de lo cotidiano y conocido para que el alumno pueda apropiarse de ellas y desde allí empezar a construir conocimiento, críticamente y con sentido.
En esta línea, proponemos tomar como punto de partida el Campeonato Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010, que como evento social y masivo funcionará como disparador para trabajar en el aula diferentes temas relacionados con el currículo del nivel Secundario.
Las propuestas de actividades incluidas en el CD –pensadas para el espacio del aula– trabajan sobre aspectos económicos, sociales, culturales y deportivos de algunos de los países que participan en el Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010: Sudáfrica, Corea del Sur, Nigeria y Grecia. Las actividades están destinadas a las áreas curriculares de Lengua, Artes, Historia y Geografía.
Se busca que el alumno, a través de las distintas actividades, pueda:
reflexionar sobre las particularidades de cada uno de los países que se trabajan;
comprender que coexisten diferentes países con diversos aspectos culturales;
determinar posibles relaciones –culturales, sociales, económicas, deportivas– entre los países estudiados;
pensar diacrónicamente sobre cuáles fueron los cambios y permanencias en cada uno de esos países.
Las actividades del CD se distribuyen en tres bloques, cada uno de los cuales tiene un objetivo particular.
Bloque 1: Características generales de los países participantes.
Bloque 2: Identificar particularidades de los distintos países, y compararlas.
Bloque 3: Historia deportiva.

miércoles, 31 de marzo de 2010

2 de abril de 1982. Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra en Malvinas




http://www.me.gov.ar/efeme/2deabril/

Está página contiene la Ley 25.370.
Canciones y poesías.
Enlaces.
Marcha de las Malvinas

ENLACES:

mailto:Ciber-N@utica%20-%20Grandes%20barcos%20argentinos
General Belgrano: descripción, historia, relato, galería fotográfica.

Clarín DigitalEl abrazo y la ejecución.

Ejército ArgentinoIn memorian.

El Correo en la Provincia de Tierra del FuegoIslas Malvinas.

Fuerza Aérea Argentina Conflicto de Malvinas.

Historia del País - Batallas de la historia - Islas Malvinas
Aspectos Geográficos - Aspectos Históricos - Introducción a la Guerra - El desembarco - ¿Qué decían los medios?

Historia General de las Relaciones Exteriores de la República Argentina
Tomo XII: Diplomacia de Malvinas, 1945-1989.InfolegDesde 2006 el feriado del 2 de abril es inamovible.

InfolegHéroes nacionales.
InfolegHéroes nacionales.

Islas Malvinas Online
Especial sobre Malvinas.

La Página del Conocimiento y del Saber de Martín Cagliani
Historia de las Islas Malvinas.

Las tres caras de la moneda - Primer premio Olimpíadas '99 (E.E.M. 32, La Matanza)
Las islas, historia, conflicto en 1982, 1983-1998, actualidad.

Ministerio de Relaciones Exteriores, Comercio Internacional y Culto
Informe sobre Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur.

Monografias.comLa situacion de las islas malvinas y el problema de Gran bretaña.

Monografias.com¿Por qué ocurrió la guerra?; ¿por qué perdimos?; reportaje a uno de los sobrevivientes del Crucero General Belgrano: José Alberto Villalba.

Mundoerrante.comCronología de la Guerra de las Malvinas.

Paralibros1982 La Guerra de Malvinas en el Atlántico Sur.

Red ArgentinaNuestras Malvinas: 25 Años después (1982-2007).

Rosario.com.arHomenaje a los rosarinos caídos en Malvinas: Placa conmemorativa.

Todo ArgentinaHistoria de las Islas Malvinas.

Dos alumnos del colegio participaron de entrega de libros.



Extraescolar

En la foto están Ana Lucía Figueroa de 2º "II" y Nicolás Juarez de 2º "I".

¡¡¡Felicitaciones chicos por la buena acción!!!

Rotarios entregaron libros a alumnos de la Escuela 37
Domingo, 28 de Marzo de 2010 21:14

Integrantes del grupo juvenil del club rotario Santa Rosa Norte, agrupados en Interact, entregaron varios libros a alumnos de la Escuela Nº 37 de Santa Rosa. La actividad se desarrolló en las propias instalaciones del establecimiento educativo, en el que los jóvenes, acompañados por la rotaria Inna Ciugujew, dejaron en manos de los alumnos unos libros de inglés.Los interactianos obtuvieron los fondos para la compra de los libros de texto a través de actividades que organizaron a lo largo del año pasado, como por ejemplo los té bingo.Fueron 36 libros que serán usados por alumnos de 4º, 5º, y 6º año que no dejaron de mostrar su asombro y felicidad por el regalo de los jóvenes.En el acto se encontraba presentes docentes y personal directivo del establecimiento educativo.

jueves, 25 de marzo de 2010

24 de Marzo Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

24 de Marzo de 1976

GOLPE DE ESTADO

Enlace

http://www.me.gov.ar/efeme/24demarzo/index.html

Qué es?

Qué es un Golpe de Estado
El terrorismo de Estado
Una dictadura
Un dictador

Cronología de la dictadura militar en Argentina

Golpes de Estado anteriores a 1976
Acontecimientos previos al golpe de 1976
24 de marzo de 1976 -10 de diciembre de 1983
La vuelta a la democracia

La dictadura del '78 al '83
Frases
Películas
Canciones

Enlaces

Ley 15085

lunes, 22 de marzo de 2010

Enlace 200 Años Bicentenario Argentino

http://www.bicentenario.argentina.ar/


Comienza el Año del Bicentenario
El 25 de Mayo de 2010 Argentina celebrará los 200 años de la revolución que inauguró el camino hacia la Independencia. Durante todo el año habrá actividades para festejar la gran fiesta patria.




Los 200 años de la Revolución que abrió el paso para la independencia argentina serán festejados a lo largo de todo el año, a través de distintas actividades e inauguraciones que prepararán el terreno para la gran fiesta que tendrá al 25 de Mayo de 2010 como acto central, pero que se extenderán a lo largo de todo el año y por todo el país. Ya pasaron las fiestas y festivales de Cosquín, el Chamamé, el Sol y la Vendimia y Bicentenario junto al mar. Pero el calendario de actividades todavía promete mucho más: la Feria del Libro, el Festival de Ushuaia, Argentina en Frankfurt 2010 y en la Feria de Shangai, foros temáticos en todo el país, por nombrar sólo algunos. En la agenda de la web oficial del Bicentenario, http://www.bicentenario.ar/, se encuentra el detalle de todas las actividades programadas. Y también hay noticias, una cronología histórica y comunidades en Youtube, Facebook y Flickr para compartir información y opiniones sobre los 200 años de la Patria.
Para quienes busquen más información y material sobre el Bicentenario Argentino, la web Mural Bicentenario del Canal Encuentro y Educ.ar ofrece recursos didácticos para alumnos y docentes, videos y una línea histórica interactiva diseñada por el dibujante Miguel Rep.
Síntesis sobre la Revolución de MayoLa llamada Revolución de Mayo fue un proceso histórico que resultó en la ruptura de los lazos coloniales con España en 1810 y habilitó el camino hacia la independencia del país, el 9 de julio de 1816. Los hechos de Mayo no hicieron más que cristalizar un movimiento liberador que venía buscando, desde 1806, mayor participación política y económica de los criollos. Así, el 22 de mayo de 1810, luego de que llegara la noticia de la caída de la corona española en manos de franceses, los criollos convocaron a un Cabildo Abierto que tuvo que ser aceptado por el Virrey Cisneros, representante de España en el país. Luego de 4 días de debates y revueltas, se tomó la decisión de conformar una Junta criolla que asumiera el Gobierno de la Nación hasta tanto la Corona Española fuese liberada de la dominación francesa. Así, el gobierno popular quedó formado por intelectuales y militares criollos que venían desde hacía años luchando por la revolución independentista: Cornelio Saavedra, Juan José Castelli, Manuel Belgrano, Miguel de Azcuénaga, Manuel Alberti, Domingo Matheu, Juan Larrea, Juan José Paso y Mariano Moreno. A partir de este hecho, la lucha por la independencia fue un camino inevitable que desembocó en el Congreso de Tucumán del 9 de julio de 1816.

Fuente:http://www.argentina.ar/_es/cultura/C1956-comienza-el-ano-del-bicentenario.php

viernes, 12 de marzo de 2010

FERIA DE LOS LIBROS

FERIA DE LOS LIBROS
LIBROS PARA TODOS
20 DE MARZO
ESCUELA Nº 1:
Lisandro de la Torre entre 25 de Mayo y Rivadavia
DE 8 a 17 hs.
COMPRA, VENTA Y CANJE DE LIBROS DE EGB Y POLIMODAL
Espectáculos, sorteos, adivinanzas, trabalenguas
Organiza: Municipalidad de Santa Rosa

miércoles, 17 de febrero de 2010

¡¡Esperándolos!!!

Iniciamos las actividades el 15 de febrero,
los alumnos y docentes con clases de consultas y después los examenes.

Estamos esperando que lleguen a solicitar libros para rendir las materias y algunos que faltan devolver libros del año pasado, que no son muchos.

A todos les deseamos puedan aprobar las materias que adeudan y los que vienen para el comienzo de clases disfruten las vacaciones que les quedan.
Acá los esperamos en el lugar de siempre!!!
Y por supuesto que pronto les daremos la bienvenida a los alumnos nuevos de 7º año , como los que ingresen en otros cursos.
¡¡Saludos!!
Chela. Turno mañana. -- Gaby. Turno tarde